也正因?yàn)槿绱?我們還提醒學(xué)生,應(yīng)以前述觀點(diǎn)來對(duì)待規(guī)程和聚乙烯涂塑復(fù)合管規(guī)范,并且今后在學(xué)習(xí)這些課程時(shí),切不可滿足于諸如“規(guī)范上就是這么要求的”這樣一種偷懶的思考方法。如果把規(guī)范當(dāng)成圣經(jīng),那我們培養(yǎng)出來的只能是高級(jí)工匠。這些課程是學(xué)生從理論家到實(shí)干家的橋梁,這些思考方法是聚乙烯涂塑復(fù)合管工程師所必須具備的基本素質(zhì),是工程師與科學(xué)家習(xí)慣性思維方式的根本差異所在。這里我們主要強(qiáng)調(diào)的問題的核心是“可行”,可行的手段或方法肯定不是不多的。當(dāng)然能達(dá)到滿意,這是人們所夢(mèng)想達(dá)到的目標(biāo)。

聚乙烯涂層鋼管

(4)管理類課程
這類課程在方法論上我們只強(qiáng)調(diào)“系統(tǒng)”與“和諧”這四個(gè)字,這是

這類課程的基本要點(diǎn)與核心。也就是以系統(tǒng)的觀點(diǎn)研究相互制約的各種因素,通過適當(dāng)?shù)氖侄?、方法和步驟達(dá)到一種平衡與和諧,也就實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。我們用中醫(yī)上病下治,內(nèi)病外治的原則來解釋系統(tǒng)的概念;用陰陽平衡,通則不痛來解釋和諧。
盡管以上這樣一些思考和解決問題的方法貫穿于本學(xué)科課程的始終,但是在學(xué)生個(gè)別地學(xué)習(xí)某一門或幾門課程時(shí),對(duì)此往往只有模糊的、似是而非的認(rèn)識(shí)。所以,在他們開始學(xué)習(xí)之前給他們以一個(gè)宏觀性的索引(盡管是粗略的),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中把握住核心和要點(diǎn)將是十分有益的。否則非但沒有學(xué)到方法,反而會(huì)感到諸多的不理解和不適應(yīng)。這會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生(往往是一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生)在某門課程上表現(xiàn)失常。
面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的新世紀(jì),聚乙烯涂塑復(fù)合管知識(shí)經(jīng)濟(jì)的端倪已在全世界范圍顯現(xiàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人オ及人オ培養(yǎng)的模式提出了更高要求,土木工程學(xué)科同樣面臨著全面的改革。